."B Türkiye Büyük Millet Meclisi· Türkiye Büyük Millet Meclisi .... ~ Baıkanlığı . . /Y/ CUMHU T.B.M.M. ı~İYET HALK PARTiSi ~ qruıı Ba~kanlı~~ CH iP Tarih: 11/05/2022 16:21 Sayı: E.--120.10-1013838 1111111111111 111111111111111111 Tariiı :.....•..1..J. MaYJS...1.012...-·sayı :.......•&42-~···-···--·-TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIGINA Ülkemizde eğitim alanında ki sorunlara bir türlü çözüm bulunamamaktadır. 20 yıllık süreçte var olan sorunlara yenileri eklenmiştir. Sürekli sistem değişikliğine gidilmiş, eğitimde reform adı altında sistem siyasal iktidarın ideolojisi doğrultusunda şekillendirilmeye çalışılmıştır. Zorunlu eğitim kapsamında 18 milyondan fazla, yükseköğretimde ise 8 milyon civarında öğrencimiz eğitim görmektedir. Anne-babaları ile birlikte neredeyse nüfusumuzun 73 milyonunun doğrudan eğitimle ilgili olduğu göıülmektedir. Anayasamızın 42 nci maddesinde " .. . Devlet, maddi imkanlardan yoksun başarılı sürdürebilmeleri amacı ile burslar ve başka yollarla gerekli yardımları yapar ..." ifadelerine yer verilmiştir. Bu doğrultuda sosyal devlet olmanın bir gereği, maddi imkanlardan yoksun tüm öğrencilerin eğitime erişimlerinin önündeki engellerin öğrencilerin, öğrenimlerini kaldırılmasıdır. Öte yandan, eğitim bütçesi 2016'dan bu yana GSYH içerisinde ve Merkezi Yönetim Bütçesi içerisinde azalma eğilimine girmiştir. 2016 yılında %19.24 olan eğitim bütçesinin payı 2022'de %15.6'ya, 2002'de GSYH'nın %3.79'u eğitime ayrılırken, 2022'de bu oran %3.47'ye gerilemiştir. Aynca, MEB bütçesi de son beş yılda merkezi yönetim bütçesi içerisinde azalma eğilimine girmiştir. MEB bütçesinin GSYH'ye oranı 2016 yılında %2.93 iken 2022 yılında %2.39'a gerilemiştir. Bakanlık bütçesinin merkezi bütçe içindeki payı 2016 yılında %13.38 iken 2022 yılında ise azalarak 10.79'a düşmüştür. MEB bütçesinin merkezi yönetim bütçesi içerindeki payının sürekli azalması ailelerin eğitim harcamalarının artmasına neden olmuştur. Öte yandan en yoksul %20'lik dilimde bulunan ailelerle en zengin %20' lik dilimde bulunan ailelerin eğitim harcamaları arasında 20.5 katlık bir fark oluşmuştur. Eğitim bütçesindeki bu azalmaya paralel olarak özellikle maddi yoksunluk çeken hizmet eden yatılı okul sayımızda ciddi bir azalma meydana gelmiştir. 2002 yılından bu yana yatılı okulların sayısında %40.1, öğrenci sayısında ise %79.51 oranında azalma meydana gelmiştir. 2002 yılında 521 olan yatılı okul sayısı 286'ya, 278 bin olan öğrenci sayısı ise 57 bine düşmüştür. Özellikle 4+4+4 eğitim modelinin uygulanmaya başlanması ile maddi yoksunluk yaşayan ailelerin çocukları için nitelikli eğitime erişme şansı oldukça öğrencilerimize azalmıştır. Ülkemiz genelinde yatılı ve pansiyonlu 3 bin 93 okul bulunuyor. Bu kurumlarda 542 bin 464 yatak kapasitesinin sadece 320 bin 219'u kullanılıyor. Yatılı olarak eğitime devam eden öğrencilerimiz için, üç ana öğün ve bir ara öğün için günlük toplam 16 TL kaynak ayrılıyor. Bu kaynak ile çocuklarımızın sağlıklı ve dengeli beslenmeleri mümkün değildir. Toplumun gelişmesi ve kalkınması devletin vatandaşlarına sağladığı eğitim Bugün gelinen noktada, Milli Eğitim Bakanlığı'nın bu olması nedeniyle çocuklarımıza sağlıklı bir şekilde ~Ret~ imkanlarıyla doğrudan ilişkilidir. okullara • • ayırdığı bütçenin hizmetı sunulamıyor. sınırlı ~ 6. M. ~~~1 it'/ H-4/.; ~ ::;,"' ~ CH~~ ~~ 19 23 ~